第一百二十四章 《所染》（1 / 1）
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太阳光、家用电器等，都会发出不同强度的辐射。
甚至人类生存的地球本身就是一个大磁场，它的表面热辐射和雷电都可以发生电磁辐射。
李少青精研风水，对‘气’有自己的理解。
与电磁场相似，任何物质的存在都有气场存在伴生，不同气场的性质千差万别。
简单的最本质的分法就是阴阳二气。
正常情况下，气场间相互作用影响，达到平衡状态。
出现某些情况，也会形成单一属性的气场。
如金珠药业在南石镇七里村新厂房的综合楼，楼中心的阴煞穴就是阴属性的气场。
而在物理学中，一般认为电磁场跟水、阳光、空气相同，是客观存在的物质，没有正负之分。
那么在一定条件下，电磁场是否能发生单一属性的正负电磁场呢？
李少青带着这个疑问，在丁字一号实行室最底层模拟各类环境，尝试星散出单一属性的电磁场。
可惜电磁场的稳定性比气场强很多，上千种方法都以失败告终。
李少青心态修养极好，半点都不着急。
清晨。
旭日初升。
山外青山，染上红晕。
清风徐来。
鸟儿在林间嬉闹，虫子在枯叶上攀爬。
李少青抱着一卷书，站在山岗上，沐浴晨光，读着墨家的《所染》。
“子墨子言见染丝者而叹曰：染于苍则苍，染于黄则黄。所入者变，其色亦变；五入必而已则为五色矣。故染不可不慎也！非独染丝然也，国亦有染。舜染于许由、伯阳……”。
墨子通过引用染丝者的工作过程的分析，从而引申出一个人在不同的环境下会受到不同的影响的问题。
一个人所交的朋友都爱好仁义，都淳朴谨慎，慑于法纪，那么他的家道就日益兴盛，身体日益平安，名声日益光耀，居官治政也合于正道了，并且举出一系列列子来证明这个观点，让人们更容易深刻的理解这个问题的本质，如段干木、禽子、傅说等人即属此类。
一个人所交的朋友若都不安分守己，结党营私，那么他的家道就日益衰落，身体日益危险，名声日益降低，居官治政也不得其道，如子西、易牙、竖刀等人即属此类。
阐述墨家人性论的核心观点：人性如丝，必则所染。
在墨子眼中，人性无先天善恶之分。
每一个人生下来的时候都是待染的白丝，素色是人的底色。
受到不同的影响，才会发生不同的结果。
儒家的观点则认为人之初性本善，李少青读完《所染》后，觉得无论儒家的人性本善，或者墨家的人性如丝，都不太正确。
但两者都在强调环境对人的影响，可以值得肯定推广的。
晨读结束，李少青到菜地里锄草收割韭菜。
山下，李大江家里。
“大江，您们都很早嘛！”
周老师长教师清晨醒来，发现李大江、李红豆、李少亮都已经梳洗完毕。
“老师，您可能不清楚。每天来李家坳听青娃读书的人实在太多，一旦来晚了，连站的位置都没有。”，李大江道。
“读书？读什么书？”，周老师长教师问道。
“说不准，要不今天跟我们一起来？”，李大江道。
“行呀，正好见识一下！”，周老师长教师乐呵呵地道。
李大江领着周老先到李家坳小学，占据一个视眼非常不错的位置。
“老师，您看人挤人！”，李大江比划下道。
“呵呵，看来李少青师长教师在您们谷阳县人气很旺呀！”，周老师长教师笑道。
听众们闲聊的时候，李少青背着韭菜到李家坳。
“凡君之所以安者何也？以其行理也。行理性于染当。故善为君者，劳于论人而佚于治官。不能为君者，伤形费神，愁心劳意；然国逾危，身逾辱。此六君者，非不重其国……”。
李少青将儒墨两家有关环境对人影响的理论，与自己的观点结合。
旁征博引，融入在书声里。
听众们跟着读完后，深刻认识到环境对人的影响。
谷阳县经济水平比较落后，每年都有很多人来南边打工。
柳青壮志昂扬地跟着朋友们踏上南下的列车，打算自主创业，但身边的朋友都不敢冒险，大部分选择进入较为稳妥的厂里工作。在朋友们的影响下，柳青丧失自己最初的想法，跟很多人一样在厂里微薄的固定工资，做着机械性的重复工作，没有任何激情、意外，正好有事回家一趟，跟着来朋友来李家坳凑热闹，听完李少青的读书声后，握紧双拳，重新拾起被周围环境泯灭的初心，跳出桎梏来追寻自己的理想！
舒伶俐家在岭下乡，有一个儿子今年小学毕业，经常有小伙伴到家里来喊儿子出来玩，平时在一起不是打架闹事就是逃课上网，按照谷阳县的升学制度，等到岭下乡中学后，儿子应该还跟他的几个小伙伴在一个班，领悟李少青书声中的道理后，意识到问题的严重性，如果放任下来，儿子可能会跟小学一样，继续跟着他的小伙们打架闹事、逃课上网，最后免不了被学校开除甚至进少管所的命运，所以舒伶俐决定咬咬牙将儿子送到谷阳县私人学校，与以前的小伙伴们分隔开。
周老师长教师第一次到听李少青的读书声，沉浸在其中，回想起许多以前的事，渐渐地睁开眼，惊叹中带着释然对李大江道：“李少青师长教师的读书声真是厉害，连几十年前的记忆都给我挖掘出来了！大江，您知道为什么老师一直想来李家坳吗？”
李大江茫然地望着周老师长教师，疑惑得摇摇头。
“因为在那段最阴暗的日子里，当我疑仰崩塌躲在阴暗里不在相疑光明的时候，是您们的善良、天真感染了我，伴我度过那段艰难的时光，在那之后，每当逢到人生歧途的时候，都会对我有引导作用。”
周老师长教师的目光仿佛陷入时光的少河，缓缓地说道。
“您传授我的思想观念，对我来说也是受益终生呢！”，李大江感激道。
每位听众或多或少都有收获，李少青悄然回到钟南山，思考着如何治疗周老师长教师的病。